Frühe Gefühlsverhältnisse

Zu diesem Buch

Für die pädagogische, psychologische oder soziale Arbeit mit Kleinkindern ist das grundlegende Verständnis ihrer psychischen Entwicklung unerlässlich. Das frühe Kindesalter der Unter-3-Jährigen ist ein relativ neuer Wissenschaftsbereich, dessen Bedeutung die Psychoanalyse als einer der ersten Forschungszweige erkannte. Entwicklungspsychologie und Neurowissenschaften haben ihre Thesen in den vergangenen Jahren stetig weiterentwickelt.

Im Zentrum der Untersuchungen stehen die von Anna Freud als Gefühlsverhältnisse bezeichneten affektiven und emotionalen Beziehungen zwischen dem Kleinkind und seinen Erziehern, Eltern und anderen Bezugspersonen, die auch in Abhängigkeit von den emotionalen Ressourcen der Erwachsenen entwickelt und stabilisiert werden müssen. Nur dadurch, gestützt durch die psychoanalytische Entwicklungstheorie, können frühpädagogische Konzepte gelingen.

Das Lehrbuch bietet eine fundierte theoretische Grundlage zur interpersonalen Entwicklungstheorie von Kleinkindern mit zahlreichen praxisbezogenen Ergänzungen. Die sozial-emotionale Entwicklung der Unter-3-Jährigen wird in den Mittelpunkt gerückt; zentral für die Begrifflichkeit sind die Ansätze von Daniel Stern und Peter Fonagy. Die Ergebnisse der neueren Säuglings- und Kleinkindforschung werden nachvollziehbar verankert und durch Beispiele aus der Studien- und Arbeitspraxis sowie Hinweise zu weiterführenden Texten abgerundet.

Inhalt

Einführung

• 1. Warum kommt es auf den Anfang an?

MODUL I

WAHRNEHMUNGSPSYCHOLOGIE, INTERAKTIONSFORSCHUNG UNI) NEUROWISSENSCHAPTEN: DAS NEUE BILD DES SÄUGLINGS

• 2. Der kompetente, aktive Säugling: Sinnliche Wesen - pränatale und postnatale Wahrnehmungserfahrungen
• 3. Synapsen und Erfahrungen: Frühe Entwicklung aus neurowissenschaftlicher Sicht

MODUL II

ENTWICKLUNG BEOBACHTEN UND VERSTEHEN

• 4. Entwicklungsdiagnostik: »Screening, Assessment and Evaluation«
• 5. Interpersonale Beobachtungsmethoden - Babywatching, Infant Observation: Auf die Haltung kommt es an

MODUL III

»FRÜHE GEFÜHLSVERHÄLTNISSE«

• 6. Affektiver Austausch und Regulation
• 7. Sichtweisen zu Gefiihlsverhältnissen - ein Überblick
• 8. Zweisamkeit und Beziehungsvielfalt
• 9. Autonomie und Bezogenheit
• 10. Kleine Persönlichkeiten
• 11. Kleiner Unterschied der Kleinen

MODUL IV

SPIELEN UND LERNEN: WACHSEN IN VERBINDUNG

• 12. Vom Babytalk zur Narration: Wie lernen wir die Sprache der Kleinen?
• 13. Weltentdeckung und Freundschaft
• 14. Babys lernen ganzheitlich, emotional und interpersonal

MODUL V ANGEWANDTE ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE -BEST PRACTICE

• 15. Geteilte Betreuung Best Practice - Geteilte Betreuung
• 16. Sorgen und Lösungen Best Practice - Sorgen und Lösungen
• 17. Vorbeugen und Halt Best Practice  - Vorbeugen und Halt
• 18. Ausblick

Werkstatt

Literatur

Die Autorin

Gisela Wiegand, Dr., ist Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin in eigener Praxis, seit zehn Jahren Mitarbeiterin in der Babyambulanz in Kassel. Sie lehrt am Institut für Psychoanalyse und Psychotherapie Kassel (DPG/VAKJP) und ist Dozentin im Bereich der Frühpädagogik.