Details
Autor | Kandale, Miki; Rugenstein, Kai |
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Verlag | Deutscher Psychologen Verlag |
Auflage/ Erscheinungsjahr | 03.05.2022 |
Format | 29,7 × 21 cm |
Einbandart/ Medium/ Ausstattung | Paperback |
Seiten/ Spieldauer | 464 Seiten |
ISBN | 9783942761796 |
Der Verlag zu dieser Edition: "Das Standardwerk für den sicheren und schnellen Weg zur Approbation."
Zu diesem Manual
Dieses bewährte Repetitorium ist mehr als eine systematische Wiederholung von Wissen mit dem Ziel, die Approbationsprüfung gut vorbereitet zu bestehen. Das Manual bietet darüber hinaus auch eine methodische Anleitung zur Prüfungsvorbereitung und vermittelt konkrete Anregungen für den Umgang mit Klausurfragen in der Prüfungssituation. Das Repetitorium orientiert sich dabei an den Gegenstandskatalogen des IMPP und den Anforderungen der aktuellen Klausuren. Die maßgeblichen Examensinhalte werden ausführlich und prägnant dargestellt.
Besonders relevante Inhalte sind als solche hervorgehoben und werden in ausführlichen Praxisbeispielen veranschaulicht. Damit ist Das Repetitorium zugleich hilfreiches Lernwerkzeug und praxisorientiertes Kompendium, welches nicht nur vor, sondern auch nach der erfolgreichen Approbation dem Psychologischen Psychotherapeuten und dem Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten gute Dienste leistet.
Die vierte, erweiterte und aktualisierte Auflage des Repetitoriums bietet zahlreiche Neuerungen:
- Neue ausführliche Kapitel zur Systemischen Therapie und zur Gesprächspsychotherapie
- Neue Kapitel mit Hinweisen für das Verfassen des Prüfungsfalls und Tipps für die mündliche Prüfung
- Einarbeitung der Ausbildungsreform und des novellierten Psychotherapeutengesetzes
- Vorschau auf wesentliche Veränderungen in der ICD-11
Inhalt
Erster Teil: Anleitung zur Prüfungsvorbereitung und zum Umgang mit diesem Buch
- 1 96 Prozent Vertrauen
- 2 Was ist wichtig?
- 3 Wie bereite ich mich effektiv vor?
3.1 Allgemeines zur Vorbereitung
3.2 Die Strategie der tiefen Verarbeitung
3.3 PQ4R - 4 Wie verhalte ich mich erfolgreich in der Prüfungssituation?
4.1 Umgang mit Störungen
4.2 In zehn Schritten zum Erfolg
Zweiter Teil: Psychologische Grundlagen
- 5 Methodische Grundlagen
5.1 Deskriptive Statistik
5.2 Analytische Statistik (Hypothesen prüfen)
5.3 Experimentieren!
5.4 Epidemiologie
5.5 Psychotherapieforschung - 6 Allgemein-, sozial- und persönlichkeitspsychologische Grundlagen
6.1 Denken: Kognition und Gedächtnis
6.2 Fühlen: Emotionen
6.3 Wollen: Motivation
6.4 Kommunikation
6.5 Persönlichkeit - 7 Diagnostische Grundlagen
7.1 Gesundheit und Krankheit
7.2 Krankheitsmodelle
7.3 Grundbegriffe der Diagnostik
7.4 Testverfahren
7.5 ICD und DSM
7.6 Psychischer Befund - 8 Prävention und Rehabilitation
8.1 Prävention
8.2 Rehabilitation
Dritter Teil: Rahmenbedingungen
- 9 Medizinethik, Berufsrecht und psychosoziale Versorgungssysteme
9.1 Medizinethik
9.2 Recht
9.3 Psychosoziale Versorgungsstrukturen - 10 Dokumentation und Evaluation psychotherapeutischer Behandlungsverläufe
10.1 Dokumentation
10.2 Evaluation von Psychotherapie
10.3 Qualitätssicherung
Vierter Teil: Medizinische Grundlagen
- 11 Aufbau und Funktion des Nervensystems
11.1 Aufbau des Nervensystems
11.2 Gliederung des Nervensystems
11.3 Aufbau und Funktion einzelner Gehirnstrukturen
11.4 Biochemische und hirnorganische Grundlagen einiger psychischer Störungen
11.5 Neurologische Erkrankungen - 12 Neuro- und Sinnesphysiologie
12.1 Neuropsychologie und neuropsychologische Therapie
12.2 Grundprinzipien der Sinnesfunktionen
12.3 Psychophysiologische Reaktionen
12.4 Registriermethoden der Psychophysiologie - 13 Ausgewählte Organsysteme und deren Erkrankungen
13.1 Muskulatur
13.2 Blut und Blutgefäßsystem
13.3 Herz
13.4 Immunsystem
13.5 Atmungsorgane
13.6 Haut
13.7 Nieren
13.8 Ernährung
13.9 Magen-Darm-Trakt
13.10 Leber und Gallenblase
13.11 Bauchspeicheldrüse
13.12 Endokrines System und Hormone
13.13 Sexualorgane und Fortpflanzung
13.14 Genetik
Fünfter Teil: Pharmakologische Grundlagen
- 14 Psychopharmakologie
14.1 Grundlagen der Pharmakotherapie
14.2 Antidepressiva
14.3 Substanzen zur Phasenprophylaxe affektiver Störungen und Behandlung manischer Episoden
14.4 Neuroleptika
14.5 Tranquilizer
14.6 Hypnotika
14.7 Psychostimulanzien (Amphetamine)
14.8 Weitere Substanzklassen - 15 Psychotrope Substanzen
15.1 Störungen durch Alkohol
15.2 Störungen durch andere psychotrope Substanzen
Sechster Teil: Systematischer Lernkommentar zur ICD-10
- 16 Vorbemerkung
- 17 ICD-11
- 18 Kommentar
18.1 Organische Störungen, einschließlich symptomatischer psychischer Störungen
18.2 Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen
18.3 Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen
18.4 Affektive Störungen
18.5 Neurotische, Belastungs- und somatoforme Störungen
18.6 Verhaltensauffälligkeiten in Verbindung mit körperlichen Störungen und Faktoren
18.7 Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen
18.8 Intelligenzminderung
18.9 Entwicklungsstörungen
18.10 Verhaltens- und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend
Siebter Teil: Verhaltenstherapie
- 19 Grundbegriffe
- 20 Psychische Entwicklung
- 21 Modelle der Symptomentstehung
21.1 Klassische Konditionierung – respondentes Lernen
21.2 Operante Konditionierung – operantes Lernen
21.3 Soziales Lernen – Modelllernen
21.4 Kognitives Lernen - 22 Diagnostik und Indikation
22.1 Problemanalyse
22.2 Verhaltensanalyse
22.3 Informationsgewinnung im diagnostischen Prozess
22.4 Zielanalyse und Zielplanung
22.5 Therapieplanung - 23 Behandlungstheorie und Technik
23.1 Grundsätze der Gesprächsführung
23.2 Operante Verfahren – Techniken der Reaktionskontrolle
23.3 Expositionsverfahren – Techniken der Stimuluskontrolle
23.4 Kognitive Verfahren
23.5 Selbstmanagement-Therapie
23.6 Apparative Verfahren
23.7 Entspannungsverfahren
23.8 Weitere Interventionsmethoden
23.9 Verhaltenstherapeutische Paartherapie
23.10 Verhaltenstherapeutische Gruppentherapie - 24 Störungsspezifische Modelle und Interventionen
24.1 Sucht: Abhängigkeit von Alkohol
24.2 Schizophrenie
24.3 Depression
24.4 Neurotische-, Belastungs- und somatoforme Störungen
24.5 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen oder Faktoren
24.6 Sexuelle Störungen
24.7 Persönlichkeitsstörungen
24.8 Aktuelle (verhaltens)therapeutische Entwicklungen
Achter Teil: Psychodynamische Psychotherapie
- 25 Grundbegriffe
- 26 Psychische Entwicklung
- 27 Modelle der Symptomentstehung
27.1 Konfliktmodell (Konfliktpathologie)
27.2 Defizitmodell (Strukturpathologie)
27.3 Traumamodell (Traumapathologie) - 28 Diagnostik und Indikation
28.1 Projektive Testdiagnostik
28.2 Diagnostisches Erstgespräch und Interview
28.3 Beziehungsdiagnostik
28.4 Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik (OPD)
28.5 Formen psychoanalytisch begründeter Therapieverfahren
28.6 Indikation - 29 Behandlungstheorie und Technik
29.1 Übertragung, Widerstand und verwandte Begriffe
29.2 Therapeutische Haltung
29.3 Interventionen
29.4 Psychodynamische Paartherapie
29.5 Psychodynamische Gruppentherapie - 30 Störungsspezifische Modelle und Interventionen
30.1 Sucht
30.2 Schizophrenie
30.3 Depression
30.4 Angst
30.5 Zwang
30.6 Persönlichkeitsstörungen
Neunter Teil: Systemische Therapie
- 31 Grundlagen
- 32 Psychische Entwicklung
- 33 Modelle der Symptomentstehung
33.1 Problemdeterminierte Systeme
33.2 Modelle zur Erklärung der Herausbildung von Problemattraktoren - 34 Diagnostik und Indikation
34.1 Prinzipien systemischer Diagnostik
34.2 Systemische Therapie als Richtlinienverfahren
34.3 Formen systemischer Therapieverfahren
34.4 Indikation - 35 Behandlungstheorie und -technik
35.1 Therapeutische Haltungen
35.2 Interventionen - 36 Störungsspezifische Modelle und Interventionen
Zehnter Teil: Gesprächspsychotherapie
- 37 Grundlagen
- 38 Psychische Entwicklung
- 39 Modelle der Symptomentstehung
- 40 Diagnostik und Indikation
- 41 Behandlungstheorie und -technik
- 42 Störungsspezifische Modelle und Interventionen
Elfter Teil: Besondere Problemfelder
- 43 Psychotherapie mit Menschen im höheren Alter
- 44 Krisenintervention
Zwölfter Teil: Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
- 45 Entwicklungspsychologie
45.1 Kognitive Entwicklung
45.2 Bindungsentwicklung
45.3 Noch mehr Entwicklung
45.4 Entwicklungsaufgaben - 46 Entwicklungspsychopathologie
46.1 Risikofaktoren
46.2 Schutzfaktoren - 47 Diagnostik und Indikation
47.1 Epidemiologie
47.2 Informationsgewinnung im psychodiagnostischen Prozess
47.3 Klassifikationssysteme
47.4 Indikation - 48 Behandlungstheorie und Technik
48.1 Besonderheiten psychoanalytisch begründeter Therapie bei Kindern und Jugendlichen
48.2 Besonderheiten der Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen - 49 Störungsspezifische Modelle und Interventionen
49.1 Störungen des Säuglingsalters
49.2 Störungen des Kindesalters
49.3 Störungen des Jugendalters
49.4 Störungen des Kindes- und Jugendalters
Dreizehnter Teil: Prüfungsfall und mündliche Prüfung
- 50 Der Prüfungsfall
50.1 Formale Rahmenbedingungen
50.2 Was ist wichtig?
50.3 Welcher Fall wird mein Prüfungsfall?
50.4 Was schreibe ich auf und was nicht? - 51 Die mündliche Prüfung
51.1 Formale Rahmenbedingungen
51.2 Wie bereite ich mich effektiv vor?
51.3 Wie verhalte ich mich erfolgreich in der Prüfungssituation?
51.4 Universalwerkzeuge für die mündliche Prüfung
Literaturverzeichnis
Muster eines Antwortbogens der schriftlichen Prüfung
Sach- und Personenregister
Die AutorInnen
Miki Kandale, Dipl.-Psych., Psychologische Psychotherapeutin (Verhaltenstherapie), Zusatzqualifikationen in Kinder- und Jugendlichentherapie sowie in Übenden und suggestiven Verfahren, zertifizierte Emotionsfokussierte Therapeutin (ISEFT), Weiterbildung in Schematherapie; Dozentin, Supervisorin und Lehrtherapeutin an der Berliner Akademie für Psychotherapie und der Psychologischen Hochschule Berlin; staatlich bestellte Prüferin für die Approbationsprüfung Psychotherapie.
Kai Rugenstein, Dr. phil., Dipl.-Psych., Psychologischer Psychotherapeut (Tiefenpsychologisch fundierte und Analytische Psychotherapie), Psychoanalytiker (DPG, DGPT), Zusatzqualifikation in Gruppentherapie; Dozent, Supervisor und Lehrtherapeut an der Psychologischen Hochschule Berlin; Lehrbeauftragter an der International Psychoanalytic University. Zahlreiche Publikationen zur Theorie und Methode der Psychoanalyse sowie zur psychodynamischen Ausbildungs- und Konzeptforschung.
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